AI 教案生成器

目标和先备知识

学习者将对两个分母不同的分数进行加法运算，并解释为什么等值分数的值保持不变。已有知识：因数、倍数和等值分数。

55 分钟时间线

• 0–5：回忆检测
• 5–15：直观模型和公分母
• 15–27：教师示范并口述思维过程
• 27–38：两人一组的指导练习
• 38–49：独立练习
• 49–55：离堂检测和下一步行动

差异化教学与材料

• 支持：分数条和分母提示
• 拓展：比较两个有效的公分母
• 材料：分数条、小白板、四题退堂检查

退出前证据

计算 2/3 + 3/4，展示等值分数，并解释一个常见错误。

目标和先备知识

学习者将为已结束时间的事件选择一般过去时，并为没有已结束时间的人生经历选择现在完成时，然后解释时间线索。先备知识：常见过去分词。

50 分钟时间轴

• 0–5：比较两段简短对话
• 5–13：在时间轴上标记已结束和未结束的时间
• 13–23：教师示范 yesterday、ever 和 yet 的用法
• 23–35：信息差访谈
• 35–45：独立完成 60 秒语音留言
• 45–50：改正 “I have seen it yesterday”，并解释原因

退出前证据

写一个关于生活经历的问题和一个关于已完成事件的追问；每个使用不同的时态，并给时间线索加下划线。

目标和先备知识

学习者将使用系数配平简单化学方程式，并解释为什么不能改变下标。先备知识：元素符号、化学式和原子计数。

60 分钟时间轴

• 0–7：原子数提取
• 7–17：H₂ + O₂ → H₂O 的粒子模型
• 17–27：系数示例讲解
• 27–39：三道引导式方程式
• 39–52：四道独立完成的方程式
• 52–60：改正 H₂ + O₂ → H₂O₂ 并解释错误

退出前证据

配平 Mg + O₂ → MgO，展示两侧的原子数，并说明为什么化学式 MgO 保持不变。