SubSchool

ИИ-генератор плана урока

Составьте план занятия с таймингом: объяснение, практика с поддержкой, самостоятельная работа и итоговая проверка.

Пример результатаДроби для 5 класса с разными знаменателями

Цель и предварительные знания

Учащиеся будут складывать две дроби с разными знаменателями и объяснять, почему равные дроби сохраняют значение неизменным. Предварительные знания: делители, кратные и равные дроби.

55-минутный таймлайн

  • 0–5: проверка воспроизведения
  • 5–15: наглядная модель и общий знаменатель
  • 15–27: модель учителя с проговариванием хода мыслей
Ваши данные

Опишите реальную учебную задачу

Попробуйте: «Физика, 8 класс, уравновешенные и неуравновешенные силы, 45 минут».

Ваши данные используются для этого результата и не сохраняются в публичной записи использования инструмента. Удалите имена и другие персональные данные.

Примеры доступны без регистрации

Готовые примеры для просмотра и заполнения формы

Все примеры вымышлены и доступны прямо на странице. Генерация или расчёт запускаются только после нажатия соответствующей кнопки.

Разобранный пример

Дроби для 5 класса с разными знаменателями

Учащиеся 5 класса, умеющие находить простые равные дроби

Исходные данные

  • Цель: складывать дроби с разными знаменателями и обосновывать общий знаменатель
  • Продолжительность: 55 минут
  • Формат: занятие в прямом эфире

Цель и предварительные знания

Учащиеся будут складывать две дроби с разными знаменателями и объяснять, почему равные дроби сохраняют значение неизменным. Предварительные знания: делители, кратные и равные дроби.

55-минутный таймлайн

  • 0–5: проверка воспроизведения
  • 5–15: наглядная модель и общий знаменатель
  • 15–27: модель учителя с проговариванием хода мыслей
  • 27–38: практика в парах с сопровождением
  • 38–49: самостоятельная практика
  • 49–55: итоговая проверка и следующее действие

Дифференциация и материалы

  • Поддержка: полоски дробей и подсказки по знаменателям
  • Повышенный уровень: сравните два допустимых общих знаменателя
  • Материалы: полоски для работы с дробями, мини-доски, итоговая проверка из четырёх вопросов

Итоговые доказательства

Решите 2/3 + 3/4, покажите равные дроби и объясните одну распространённую ошибку.

Проверьте перед использованием: Проверьте тайминг, математическую точность, доступность модели и соответствует ли итоговая проверка цели.

Разобранный пример

Английский язык уровня B1 — Past Simple и Present Perfect

Учащиеся уровня B1, описывающие опыт и завершённые события

Исходные данные

  • 50 минут
  • Онлайн-урок с упором на устную речь
  • Распространённая ошибка: маркер завершённого времени с present perfect

Цель и предварительные знания

Учащиеся будут выбирать Past Simple для событий в завершённый период времени и Present Perfect для жизненного опыта без указания завершённого времени, а затем объяснять временной маркер. Предварительные знания: распространённые формы причастия прошедшего времени.

План на 50 минут

  • 0–5: сравнение двух коротких диалогов
  • 5–13: отметьте завершённое и незавершённое время на временной шкале
  • 13–23: демонстрация учителя с yesterday, ever и yet
  • 23–35: интервью с информационными пробелами
  • 35–45: самостоятельное 60-секундное голосовое сообщение
  • 45–50: исправьте «I have seen it yesterday» и объясните почему

Итоговые доказательства

Напишите один вопрос о жизненном опыте и один уточняющий вопрос о завершённом событии; в каждом используйте разное время и подчеркните временной маркер.

Проверьте перед использованием: Убедитесь, что примеры естественны, правило не чрезмерно обобщено, а учащиеся демонстрируют достаточно устных навыков.

Разобранный пример

Химия для 9 класса — уравнивание уравнений

Учащиеся 9 класса, знающие символы элементов и нижние индексы

Исходные данные

  • 60 минут
  • Модель частиц перед алгоритмом
  • Включите задание на анализ ошибок

Цель и предварительные знания

Учащиеся будут уравнивать простые химические уравнения с помощью коэффициентов и объяснять, почему нельзя изменять индексы. Предварительные знания: символы элементов, формулы и подсчёт атомов.

План на 60 минут

  • 0–7: определение количества атомов
  • 7–17: модель частиц для H₂ + O₂ → H₂O
  • 17–27: разобранный пример с коэффициентами
  • 27–39: три уравнения с направляющими вопросами
  • 39–52: четыре самостоятельных уравнения
  • 52–60: исправьте H₂ + O₂ → H₂O₂ и объясните ошибку

Итоговые доказательства

Уравняйте Mg + O₂ → MgO, покажите число атомов с каждой стороны и объясните, почему формула MgO остаётся неизменной.

Проверьте перед использованием: Проверьте химическую нотацию и требования учебной программы; никогда не допускайте, чтобы сгенерированный пример подразумевал небезопасную практическую работу.

Что проверить перед использованием результата

  • Цель наблюдаема
  • Проверяются предварительные знания
  • Работа учащегося соответствует срокам
  • Практика с сопровождением и самостоятельная практика различаются
  • Итоговые доказательства меняют следующий шаг обучения

Вопросы, относящиеся к этому инструменту

Просмотрите вопросы, прежде чем продолжить

Полезный следующий шаг

Добавьте проверенный план в урок реального курса

Для работы в студии уроков необходимы существующие курс и модуль. Сначала откройте рабочее пространство курса, затем создайте или отредактируйте урок.

Публичный инструмент не импортирует и не публикует план автоматически.

Продолжить в SubSchool

Превратите черновик в связанный учебный процесс

Этот публичный результат не импортируется и не сохраняется в SubSchool автоматически. Скопируйте его, затем используйте соответствующий аутентифицированный редактор или рабочий процесс, чтобы создать поддерживаемые сущности продукта.