每个步骤均可编辑、可见且相互关联
示例说明每个步骤如何与下一项行动相连。
- 第 01 步
学习者请求
描述学习者的目标或发布导师资料，让下一次对话从明确的请求开始。
辅导中心学习者请求
学习者请求IELTS 口语支持 已匹配两位可用导师
审核定期计划Mia · 每周英语课 课次笔记和作业已关联
进展顺利 - 第 02 步
匹配导师
选择符合学习者当前需要的导师或重点。商定下一课时，不要假设每位学习者都需要相同的计划。
辅导中心匹配导师
学习者请求IELTS 口语支持 已匹配两位可用导师
审核定期计划Mia · 每周英语课 课次笔记和作业已关联
进展顺利 - 第 03 步
定期计划
根据最新作业和反馈商定下一课时、练习任务或后续安排。证据发生变化时，请更新计划。
辅导中心定期计划
学习者请求IELTS 口语支持 已匹配两位可用导师
审核定期计划Mia · 每周英语课 课次笔记和作业已关联
进展顺利 - 第 04 步
直播课程
使用相应参与者和材料开展计划好的课时。确保已获授权的录制内容和后续作业与教学上下文保持关联。
辅导中心直播课程
学习者请求IELTS 口语支持 已匹配两位可用导师
审核定期计划Mia · 每周英语课 课次笔记和作业已关联
进展顺利 - 第 05 步
作业
准备用于练习目标技能的任务。检查措辞、难度、回答形式、答案要求和分值。
辅导中心作业
学习者请求IELTS 口语支持 已匹配两位可用导师
审核定期计划Mia · 每周英语课 课次笔记和作业已关联
进展顺利 - 第 06 步
质量审核
比较任务、原始作业和现有评估。修正错误，并编写说明下一项有效行动的反馈。
辅导中心质量审核
学习者请求IELTS 口语支持 已匹配两位可用导师
审核定期计划Mia · 每周英语课 课次笔记和作业已关联
进展顺利
在导师交接期间保护上下文
下一位导师应能看到已批准的笔记、材料、已布置的作业和进度，无需在私信中搜索。
控制谁可以做什么
通过明确的角色区分学校所有权、教师工作、学习者访问和行政运营。
建立可重复的质量检查
审核课程项目结构、评估标准、反馈和学习者成果，而非只衡量课时数量。
让一对一教学的财务状况清晰易懂
在同一运营模式中关联定期辅导、课程内容、单次课程和收入分成条款。
问题与限制
常见问题
在 SubSchool 中继续
将页面转化为真实的教学工作流
在小型中心内协调导师、请求、定期课程、录制内容、后续工作、家长沟通和进度。