Standardisez les opérations de tutorat sans standardiser chaque enseignant

Coordonnez les tuteurs, les demandes, les leçons récurrentes, les enregistrements, le travail de suivi, la communication avec les parents et les progrès au sein d'un petit centre. Le prochain tuteur doit pouvoir consulter les notes approuvées, les ressources, le travail attribué et les progrès sans chercher dans des messages privés.

Les étapes connectées sont Demande de l'apprenant → Mise en relation avec un tuteur → Plan récurrent → Leçon en direct → Devoirs → Contrôle qualité. Chaque résultat reste dans SubSchool, où l'enseignant peut l'examiner et le modifier avant l'étape suivante.

Le tuteur suivant doit pouvoir consulter les notes approuvées, le matériel, le travail attribué et les progrès sans rechercher dans les messages privés. Utilisez uniquement du matériel source que vous êtes autorisé à traiter et supprimez les informations personnelles ou sensibles inutiles.

Examinez la structure du programme, les grilles d’évaluation, les retours et les résultats des apprenants au lieu de mesurer uniquement le volume des leçons. L’AI peut préparer ou évaluer une première version, mais l’enseignant contrôle les documents sources, le devoir, la publication, la note finale et les retours destinés aux élèves.

Reliez le tutorat récurrent, le contenu de cours, les leçons individuelles et les conditions de partage des revenus dans le même modèle opérationnel. Vous pouvez garder votre travail privé sous forme de brouillon, tester le flux complet avec des données d'exemple, puis le publier ou l'attribuer seulement après révision.

Examinez la structure du programme, les grilles d’évaluation, les retours et les résultats des apprenants au lieu de mesurer uniquement le volume des leçons. Les cours en direct, les enregistrements, les exercices de suivi, les retours et les progrès des apprenants peuvent rester dans le même flux de travail connecté.

Reliez le tutorat récurrent, le contenu de cours, les leçons individuelles et les conditions de partage des revenus dans le même modèle opérationnel. Les éducateurs peuvent choisir un accès public ou privé et décider si les apprenants achètent un cours complet, une unité d'apprentissage plus courte ou y participent par l'intermédiaire de leur établissement.