Gérez le tutorat en ligne, de la demande aux progrès

Recueillez l'objectif de l'apprenant, la matière, le niveau, le calendrier, le format préféré et les attentes avant d'accepter un travail récurrent. Utilisez uniquement des sources que vous êtes autorisé à traiter et supprimez les informations personnelles ou sensibles inutiles.

Recueillez l'objectif de l'apprenant, la matière, le niveau, le calendrier, le format préféré et les attentes avant d'accepter un travail récurrent. La description, le document, l'enregistrement, la leçon ou la réponse sélectionnée reste le contexte de référence pour le flux de travail demandé.

Placez le chat, les fichiers, les séances, les enregistrements, les notes, les devoirs et la progression dans un endroit cohérent. Lorsque le flux de travail actuel du produit crée un cours, une leçon, un ensemble d’exercices, un score ou un élément de feedback enregistré, l’enseignant peut consulter les champs pris en charge au lieu de s’appuyer sur le résultat d’un outil public comme importation automatique.

Importez uniquement les ressources que vous êtes autorisé à traiter. Limitez les données personnelles au strict nécessaire pour la tâche pédagogique, vérifiez le résultat avant de le partager et respectez la politique de conservation et de consentement de votre organisation.

Utilisez une demande écrite, le texte d’une leçon collé, des documents PDF/DOCX/EPUB pris en charge, des vidéos prises en charge ou une vidéo autorisée dans le même chat pour générer des exercices de suivi. L’AI peut préparer ou évaluer une première version prise en charge. L’enseignant peut consulter et modifier les états pris en charge du cours, de la leçon, de l’exercice, du score et des commentaires ; les devoirs de tutorat générés à partir d’un contexte de chat autorisé sont publiés automatiquement et restent modifiables par la suite.

Utilisez une demande écrite, le texte d’une leçon collé, des documents PDF/DOCX/EPUB pris en charge, des vidéos prises en charge ou une vidéo autorisée dans le même chat pour générer des exercices de suivi. La prise en charge dépend de la qualité de la source et de la matière demandée ; les enseignants doivent donc vérifier la terminologie, la notation, le contexte culturel et les attentes d’évaluation avant utilisation.

L’utilisation de l’AI est comptabilisée avec le même solde AI SubSchool utilisé par les flux de travail de cours, de leçons, de devoirs et d’évaluation. Vous pouvez conserver les brouillons privés et vérifier l’opération prévue avant de publier ou d’attribuer le résultat.

Utilisez les résultats soumis et les observations de l’enseignant pour élaborer le plan suivant ; le sélecteur adaptatif ne diagnostique pas des lacunes ni des types d’erreurs nommés. Le travail du cours peut rester dans l’état distinct de brouillon pendant son examen. Les cours privés, publics et payants sont des types de cours distincts plutôt que des propriétés d’un même brouillon.