每个步骤均可编辑、可见且相互关联
这些产品视图使用示例数据来展示教师实际看到的内容,而不是抽象的功能示意图。
- 第 01 步
Baseline
在创建内容前,梳理当前领域、题型、时间安排、评分、允许使用的工具、便利安排以及源材料更新日期。
sourceBaseline
描述书籍或 PDF视频+添加已获批准的源材料PDF、DOCX、视频或课程录音 - 第 02 步
技能地图
使用基线和错题记录,区分知识缺口、过程错误、时间安排、信心不足和粗心错误。
course技能地图
AI 与产品基于证据的决策模块 1明确决策框架3 节课 模块 2收集有用的证据4 节课 模块 3测试推荐方案3 节课 - 第 03 步
针对性练习
以官方指南为教学依据,尊重版权,并将任何不确定或可能变更的规则标记出来以供审核。
practice针对性练习
课程背景访谈证据与决策风险01 说明您的建议扩展回答 · 10 分已包含02 优先处理证据缺口情境 · 8 分已包含03 录制两分钟答辩口语回答 · 12 分审核 - 第 04 步
混合练习
使用标准层面的证据和反复出现的错误来选择有针对性的练习,然后回到混合条件下练习。
response混合练习
作业为该决策进行辩护,并指出最大的不确定性。▶02:14学生作答“最有力的证据支持选项 B,但样本仍然过于狭窄……”
文字稿已就绪 - 第 05 步
模拟测试
说明证据、样本量、剩余弱点和下一步计划,而不是根据有限信号承诺分数。
review模拟测试
AI 初步评估84%准备好供教师审核- 使用证据4 / 5
- 说明局限性5 / 5
- 建议清晰度3 / 5
教师反馈推理很好。请补充一项能够证伪你建议的证据。 - 第 06 步
反馈 + 进度
在创建内容前,梳理当前领域、题型、时间安排、评分、允许使用的工具、便利安排以及源材料更新日期。
live反馈 + 进度
Tue2814:00直播辅导课与 Anna 进行证据审查录制内容 · 笔记 · 后续作业 教师Anna S.Ben L.加入课程
从官方考试大纲开始
在创建内容前,梳理当前领域、题型、时间安排、评分、允许使用的工具、便利安排以及源材料更新日期。
先诊断,再布置练习量
使用基线和错题记录,区分知识缺口、过程错误、时间安排、信心不足和粗心错误。
创建原创且易于维护的练习
以官方指南为教学依据,尊重版权,并将任何不确定或可能变更的规则标记出来以供审核。
将反馈关联到下一组任务
使用标准层面的证据和反复出现的错误来选择有针对性的练习,然后回到混合条件下练习。
报告进度时避免虚假的确定性
说明证据、样本量、剩余弱点和下一步计划,而不是根据有限信号承诺分数。
常见问题
备考课程工作流专为谁设计?
创建一个以证据为起点、映射技能、混合练习、复盘模拟测试,并且在考试变化时仍易于维护的考试系统。创建内容前,先梳理当前考查领域、题型、时间安排、评分方式、允许使用的工具、便利措施和来源更新日期。
备考课程工作流解决什么问题?
创建一个以证据为起点、映射技能、混合练习、复盘模拟测试,并且在考试变化时仍易于维护的考试系统。使用基线测评和错题记录来区分知识缺口、过程错误、时间安排、信心不足和粗心失误。
基线评估与反馈 + 进度之间会发生什么?
相连的步骤为:基线 → 技能图谱 → 针对性练习 → 综合练习 → 模拟测试 → 反馈 + 进度。每项结果都保留在 SubSchool 中,教师可在进入下一步前检查和编辑。
我可以在备考课程工作流程中复用现有材料吗?
在创建内容前,梳理当前领域、题型、时间安排、评分、允许使用的工具、便利安排以及源材料更新日期。仅使用您获授权处理的源材料,并删除不必要的个人或敏感信息。
教师可以在学生看到技能地图前编辑吗?
使用基线和错题记录,区分知识缺口、过程错误、时间安排、信心不足和粗心错误。生成的模块、课程、练习、标准、分数和反馈将保存为可编辑的产品对象,而非需要复制到其他地方的一段文本。
考试备考课程工作流是否包含人工审核?
以官方指南为教学依据,尊重版权,并将任何不确定或可能变更的规则标记出来以供审核。AI 可以准备或评估初步版本,但教育者掌控源材料、作业、发布、最终成绩以及面向学生的反馈。
我可以先用私密草稿测试备考课程工作流程吗?
使用标准层面的证据和反复出现的错误来选择有针对性的练习,然后回到混合条件下练习。您可以将工作以草稿形式保密,使用示例数据测试完整流程,并仅在审核后发布或布置。
将页面转化为真实的教学工作流
保持结果可编辑,将其关联至学习者,并保留教师审核。
