Generador de deberes con AI

1. Recuperación

Indica la operación inversa de restar 7. Respuesta: respuesta breve. Evidencia: menciona la suma. Dificultad: básica. Revisión: acepta una formulación equivalente.

2. Completa un ejemplo resuelto

Completa la transformación que falta en 3x + 5 = 20. Respuesta: entrada. Evidencia: conserva la igualdad. Dificultad: base. Revisión: inspeccionar la notación.

3. Explicación breve

Explica por qué se aplica la misma operación a ambos lados. Respuesta: respuesta extensa. Evidencia: se conserva la igualdad. Dificultad: en desarrollo. Revisión: el docente evalúa el razonamiento, no solo las palabras clave.

4. Aplicación

Modela y resuelve un escenario ficticio de coste de entradas. Respuesta: ecuación más solución. Evidencia: representación y unidades correctas. Dificultad: en desarrollo. Revisión: acepta otra elección válida de variable.

5. Corrección de errores

Un estudiante cambia −4x = 12 por x = 3. Encuentra y corrige el error. Respuesta: explicación. Evidencia: reconoce la división entre −4. Dificultad: dominio seguro. Revisión: comprueba la explicación y el valor corregido.

6. Reflexión

¿Qué paso aún necesita práctica y qué comprobación usarás la próxima vez? Respuesta: reflexión. Prueba: próximo paso aplicable. Dificultad: metacognitiva. Revisión: no califiques la confianza como precisión.

Tareas 1–3

• 1. Elige yesterday, ever o since 2024: «Have you ___ visited Lisbon?»
• 2. Completa: «I ___ (meet) her last Tuesday, but I ___ not ___ (speak) to her since.»
• 3. Graba una historia de 60 segundos sobre un día terminado; incluye dos formas irregulares del pasado y una palabra de secuencia.

Tareas 4–5

• 4. Corrige y explica: «I have went there yesterday.»
• 5. Revisa una oración de tu grabación después de recibir comentarios y explica qué cambió.

Expectativas de respuesta

• 1. ever
• 2. met; have not spoken
• 4. «I went there yesterday» porque yesterday es un tiempo terminado; went es la forma pasada de go
• 3 y 5: el docente comprueba la evidencia indicada, no el acento ni la confianza

Tareas 1–3

• 1. Completa la ecuación verbal: dióxido de carbono + agua → ___ + oxígeno.
• 2. Etiqueta el dióxido de carbono y el agua como reactivos, y la glucosa y el oxígeno como productos.
• 3. Explica el papel de la energía luminosa sin decir que la luz es una sustancia que la planta consume.

Tareas 4–6

• 4. Una planta recibe mucha menos luz durante una semana. Predice un efecto sobre la producción de glucosa y explica por qué.
• 5. Corrige: «Una planta obtiene su alimento del suelo».
• 6. Escribe una pregunta comprobable sobre el nivel de luz y la fotosíntesis.

Expectativas de respuesta

• 1. glucosa
• 3. La luz proporciona energía para el proceso
• 4. Se espera que la producción de glucosa disminuya si la luz se vuelve limitante
• 5. El suelo proporciona agua y minerales; la planta produce glucosa mediante la fotosíntesis
• 6. Debe nombrar una variable modificada y una medida observable