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Ejemplo de resultadoEcuaciones lineales — conjunto de seguimiento de seis tareas

1. Recuperación

Indica la operación inversa de restar 7. Respuesta: respuesta breve. Evidencia: menciona la suma. Dificultad: básica. Revisión: acepta una formulación equivalente.

2. Completa un ejemplo resuelto

Completa la transformación que falta en 3x + 5 = 20. Respuesta: entrada. Evidencia: conserva la igualdad. Dificultad: base. Revisión: inspeccionar la notación.

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Pega un breve resumen anonimizado de la lección y solicita seis tareas de dificultad variada.

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Ejemplos visibles antes del registro

Ejemplos resueltos que puedes revisar y usar para rellenar

Todos los ejemplos son ficticios, están disponibles en el HTML de la página y esperan a que pulses Generar o Calcular.

Ejemplo resuelto

Ecuaciones lineales — conjunto de seguimiento de seis tareas

Estudiantes de 8.º curso después de una lección sobre ecuaciones de uno y dos pasos

Entrada

  • Resumen de la lección: operaciones inversas, comprobación mediante sustitución, errores comunes de signo
  • Seis tareas
  • Tipos de respuesta variados

1. Recuperación

Indica la operación inversa de restar 7. Respuesta: respuesta breve. Evidencia: menciona la suma. Dificultad: básica. Revisión: acepta una formulación equivalente.

2. Completa un ejemplo resuelto

Completa la transformación que falta en 3x + 5 = 20. Respuesta: entrada. Evidencia: conserva la igualdad. Dificultad: base. Revisión: inspeccionar la notación.

3. Explicación breve

Explica por qué se aplica la misma operación a ambos lados. Respuesta: respuesta extensa. Evidencia: se conserva la igualdad. Dificultad: en desarrollo. Revisión: el docente evalúa el razonamiento, no solo las palabras clave.

4. Aplicación

Modela y resuelve un escenario ficticio de coste de entradas. Respuesta: ecuación más solución. Evidencia: representación y unidades correctas. Dificultad: en desarrollo. Revisión: acepta otra elección válida de variable.

5. Corrección de errores

Un estudiante cambia −4x = 12 por x = 3. Encuentra y corrige el error. Respuesta: explicación. Evidencia: reconoce la división entre −4. Dificultad: dominio seguro. Revisión: comprueba la explicación y el valor corregido.

6. Reflexión

¿Qué paso aún necesita práctica y qué comprobación usarás la próxima vez? Respuesta: reflexión. Prueba: próximo paso aplicable. Dificultad: metacognitiva. Revisión: no califiques la confianza como precisión.

Revisa antes de usar: Compruebe la originalidad, las expectativas de respuesta, el formato de respuesta, la accesibilidad y si cada tarea procede del contexto de la lección.

Ejemplo resuelto

Seguimiento de tutoría de nivel B1 — acontecimientos pasados

Un estudiante de nivel B1 después de una lección de expresión oral

Entrada

  • Solo resumen anonimizado
  • Tareas escritas y orales breves
  • Una indicación de revisión

Tareas 1–3

  • 1. Elige yesterday, ever o since 2024: «Have you ___ visited Lisbon?»
  • 2. Completa: «I ___ (meet) her last Tuesday, but I ___ not ___ (speak) to her since.»
  • 3. Graba una historia de 60 segundos sobre un día terminado; incluye dos formas irregulares del pasado y una palabra de secuencia.

Tareas 4–5

  • 4. Corrige y explica: «I have went there yesterday.»
  • 5. Revisa una oración de tu grabación después de recibir comentarios y explica qué cambió.

Expectativas de respuesta

  • 1. ever
  • 2. met; have not spoken
  • 4. «I went there yesterday» porque yesterday es un tiempo terminado; went es la forma pasada de go
  • 3 y 5: el docente comprueba la evidencia indicada, no el acento ni la confianza

Revisa antes de usar: Elimina los datos personales y verifica que la tarea utiliza el lenguaje que realmente se enseñó en la sesión.

Ejemplo resuelto

Biología — conjunto de evidencias sobre la fotosíntesis

Estudiantes de 7.º curso después de una lección introductoria

Entrada

  • Entradas/salidas y función de la hoja
  • No se copian preguntas de examen
  • Incluye el diagnóstico de conceptos erróneos

Tareas 1–3

  • 1. Completa la ecuación verbal: dióxido de carbono + agua → ___ + oxígeno.
  • 2. Etiqueta el dióxido de carbono y el agua como reactivos, y la glucosa y el oxígeno como productos.
  • 3. Explica el papel de la energía luminosa sin decir que la luz es una sustancia que la planta consume.

Tareas 4–6

  • 4. Una planta recibe mucha menos luz durante una semana. Predice un efecto sobre la producción de glucosa y explica por qué.
  • 5. Corrige: «Una planta obtiene su alimento del suelo».
  • 6. Escribe una pregunta comprobable sobre el nivel de luz y la fotosíntesis.

Expectativas de respuesta

  • 1. glucosa
  • 3. La luz proporciona energía para el proceso
  • 4. Se espera que la producción de glucosa disminuya si la luz se vuelve limitante
  • 5. El suelo proporciona agua y minerales; la planta produce glucosa mediante la fotosíntesis
  • 6. Debe nombrar una variable modificada y una medida observable

Revisa antes de usar: Compruebe la precisión científica y asegúrese de que cada pregunta original sea distinta del material de examen protegido.

Qué revisar antes de usar el resultado

  • Cada tarea se vincula con el contexto enseñado
  • El tipo de respuesta coincide con la evidencia
  • La dificultad progresa de forma intencional
  • Las expectativas de respuesta son verificables
  • Las notas de revisión del docente señalan ambigüedad o criterios delicados

Preguntas específicas sobre esta herramienta

Revisar las preguntas antes de continuar

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