Указывайте основания для каждого вывода
Отделяйте наблюдаемую работу от интерпретации преподавателя и объясняйте, в чём ограничен образец.
Шаблон отчёта об успеваемости учащегося
Суммируйте выполнение, подтверждения, доработки, слабые навыки, комментарии преподавателя и следующий план без ложной точности.
Осторожно используйте тенденции
Короткий период отчётности или меняющаяся сложность заданий могут сделать процент более точным на вид, чем он есть на самом деле.
Завершите конкретным планом
Отчёт должен сообщать учащемуся, родителю и преподавателю, что произойдёт дальше.
Распространённая ошибка: метрики без контекста
Завершение и средние баллы не объясняют сложность задания, доработки или тип ошибки.
Скопировать, отредактировать и использовать
Полный редактируемый шаблон
Не нужно указывать email. Скопируйте сейчас или скачайте версию в Markdown.
УЧЕНИК / ПРОГРАММА:
ОТЧЁТНЫЙ ПЕРИОД:
ЦЕЛЬ:
РАССМОТРЕННЫЕ СВИДЕТЕЛЬСТВА:
- Уроки / занятия:
- Задания:
- Оценивания или демонстрации:
ЧТО УЛУЧШИЛОСЬ:
ТЕКУЩИЕ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ:
ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ ТРУДНОСТИ:
ИСПРАВЛЕНИЯ / ПОВТОРНЫЕ ПОПЫТКИ:
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:
СЛЕДУЮЩИЕ 2–3 ДЕЙСТВИЯ:
КОММЕНТАРИЙ УЧЕНИКА:
ОГРАНИЧЕНИЯ ЭТОГО ОТЧЁТА:Посмотрите пустую структуру, используемую с вымышленными данными
Каждый пример имеет маркировку, доступен для копирования и отделяет текст для учащихся от личных заметок.
Пример
Отчёт о ежемесячном прогрессе — краткий пример
Вымышленный учащийся 8 класса по математике
ПРИМЕР — ВЫМЫШЛЕННЫЕ ДАННЫЕ
ОТЧЁТНЫЙ ПЕРИОД: Четыре недели
ЦЕЛЬ: решать двухшаговые уравнения и проверять их подстановкой.
НАБЛЮДАЕМЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА
- Открыты 4 урока и сданы 3 задания.
- 18 оригинальных практических заданий на двух уровнях сложности.
- 2 доработанных объяснения после обратной связи.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Точность более стабильна, когда учащийся записывает обратную операцию до вычисления. Ошибки со знаками всё ещё повторяются при ограничении времени.
СЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ
1. Короткое воспроизведение операций с числами со знаками дважды на следующей неделе.
2. Один смешанный набор без ограничения времени, затем повторная попытка на время.
3. Объяснить одну исправленную ошибку на следующем уроке.
ОГРАНИЧЕНИЕ
Это небольшая, меняющаяся выборка, и она не является прогнозом экзаменационного результата.Пример
Отчёт за семестр — подробный пример для родителей
Вымышленный изучающий английский уровня B1 и родитель/опекун
ПРИМЕР — ВЫМЫШЛЕННЫЕ ДАННЫЕ
ОТЧЁТНЫЙ ПЕРИОД: Двенадцать недель
ЦЕЛЬ: говорить и писать о знакомых событиях прошлого с чёткой последовательностью.
НАБЛЮДАЕМЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА
- Посещено 10 занятий в реальном времени; проверено 8 коротких записей и 6 письменных ответов.
- После обратной связи выполнено 5 доработанных заданий.
- Итоговый образец включает трёхминутный рассказ и сообщение объёмом 180 слов.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Учащийся теперь более чётко организует события и самостоятельно исправляет несколько правильных форм прошедшего времени. Вопросы с неправильными глаголами по-прежнему требуют подсказок.
РЕЗЮМЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Наиболее заметное изменение — более чёткая последовательность и готовность дорабатывать работу. В следующем семестре основное внимание будет уделено вопросам с неправильными глаголами и более развёрнутым спонтанным ответам.
СЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ
1. Еженедельное голосовое сообщение длительностью 90 секунд.
2. Одна исправленная расшифровка каждые две недели.
3. Повторно проверить вопросы с неправильными глаголами в новых контекстах.
ОГРАНИЧЕНИЕ
Образцы различаются по теме и сложности, поэтому ни один процент не представлен как исчерпывающий показатель.Сохраняйте поля, которые влияют на реальное решение
- Отчётный период определяет выборку
- Метки доказательств отделяют наблюдаемую работу от интерпретации
- Сводка для родителей изложена простым языком
- Следующие действия распределяют ответственность
- Ограничения предотвращают ложную точность
Защищайте конфиденциальность и избегайте ложной точности
- Проценты без размера выборки и сложности задания
- Непроверенные прогнозы или гарантии
- Конфиденциальные личные заметки преподавателя
- Сравнения с идентифицируемыми учащимися
Один ответ → следующий урок
Учебный пример задания по дробям
ПРИМЕР — УЧЕБНЫЕ ДАННЫЕ НАБЛЮДЕНИЕ Ученик сказал, что 2/3 и 4/9 равны, потому что оба числа увеличились. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В объяснении пока не используется правило одинакового множителя. ОТПРАВЛЕННЫЙ КОММЕНТАРИЙ 2/3 = 6/9, а это не 4/9. Объясни, какой множитель использован. СЛЕДУЮЩИЙ ШАГ Ученику: до следующего урока объяснить, равны ли 3/5 и 6/10. Преподавателю: вместе разобрать объяснение. ОГРАНИЧЕНИЕ Один ответ ещё не доказывает устойчивое улучшение.
Полезный следующий шаг
Проверить исходные доказательства учащегося
Маршруты прогресса преподавателя показывают работы по курсам и учащимся, оценки и статусы проверки. Отдельный семейный раздел показывает только статистику курсов и уроков привязанных детей; он не предоставляет доступ к общей аналитике преподавателя.
Вопросы и ограничения
Частые вопросы
Продолжить в SubSchool
Превратите страницу в полноценный учебный процесс
Суммируйте выполнение, подтверждения, доработки, слабые навыки, комментарии преподавателя и следующий план без ложной точности.