Tenganisha vipengele vinavyohitaji mrejesho tofauti
Uwezo wa kufikiri, usahihi, ushahidi, mawasiliano na ukamilishaji wa kazi havipaswi kupotelea katika namba moja isiyoelezewa.
Kiolezo cha rubriki ya kazi ya nyumbani
Bainisha vigezo, uzito, viwango vya utendaji, ushahidi na mifano ya maoni kabla ya kukagua kazi zilizo na majibu ya wazi.
Eleza ushahidi unaoweza kuonekana
Mkaguzi anapaswa kuweza kuonyesha jibu na kueleza kwa nini kiwango fulani kinatumika.
Tumia uzito kwa makusudi
Usiruhusu uwasilishaji wa juu juu uzidi uzito matokeo ya kujifunza isipokuwa mawasiliano yenyewe ndiyo matokeo.
Hitilafu ya kawaida: vivumishi visivyo mahususi
Maneno kama “nzuri” au “bora” yanahitaji ushahidi na mifano ili kutoa tathmini thabiti.
Nakili, hariri, na utumie
Kiolezo kamili kinachoweza kuhaririwa
Hakuna kizuizi cha barua pepe. Nakili sasa au pakua toleo la Markdown.
KAZI:
USHAHIDI UNAOTARAJIWA:
JUMLA YA ALAMA:
KIGEZO 1:
- Uzito:
- Ushahidi bora:
- Ushahidi unaoendelea kukua:
- Ushahidi unaokosekana au usio sahihi:
- Mfano wa maoni:
KIGEZO 2:
- Uzito:
- Ushahidi bora:
- Ushahidi unaoendelea kukua:
- Ushahidi unaokosekana au usio sahihi:
- Mfano wa maoni:
VICHOCHEO VYA UKAGUZI WA BINADAMU:
- Ushahidi usio wazi:
- Uamuzi wenye athari kubwa:
- Maudhui nyeti au yanayohusiana na usalama:
- Hitilafu inayowezekana ya chanzo au unukuzi:Tazama muundo tupu unaotumiwa na data ya kubuni
Kila mfano umewekewa lebo, unaweza kunakiliwa, na unaweka maandishi yanayomlenga mwanafunzi tofauti na dokezo binafsi.
Mfano
Rubriki ya insha — mfano uliojazwa
Uandishi wa hoja wa elimu ya sekondari ya juu
MFANO — DATA YA KUBUNI
KAZI: hoja ya maneno 700 inayotumia vyanzo viwili vilivyotolewa.
JUMLA: pointi 20.
DAI NA UTOAJI HOJA — 4
Inayoonekana: dai linaloweza kutetewa na mfuatano thabiti wa hoja.
USHAHIDI WA CHANZO — 6
Inayoonekana: maelezo yanayofaa kutoka vyanzo vyote viwili, yaliyowasilishwa kwa usahihi.
MAELEZO — 5
Inayoonekana: huunganisha kila maelezo na dai na hushughulikia kikomo kimoja.
MPANGILIO — 3
Inayoonekana: mfuatano hufanya hoja iwe rahisi kufuatilia.
LUGHA — 2
Inayoonekana: maana iko wazi; makosa hayafichi hoja.
MFANO USIOFAA WA JUMLA: “Insha bora yenye mawazo imara.”Mfano
Kigezo cha kutathmini jibu la mazungumzo — mfano uliokamilishwa
Jibu la mahojiano lililorekodiwa la B1/B2
MFANO — DATA ZA KUBUNI
UKAMILISHAJI WA KAZI — 5
Hujibu kila kidokezo na hupanua angalau jibu moja.
UELEWEKAJI — 5
Maana inaeleweka kutoka kwenye rekodi; kutokuwa na uhakika katika nakala kunathibitishwa kwa sauti.
WIGO NA UMILIKI WA LUGHA — 5
Hutumia miundo inayofaa ya kiwango cha kati na kurekebisha makosa inapohitajika.
UKUZAJI WA MAJIBU — 3
Huongeza sababu, mifano, au maelezo ya ufuatiliaji.
UBORA WA MAPITIO — 2
Mwalimu hutaja ushahidi na hatua moja inayofuata.
MFANO DHAIFU WA KUEPUKWA: “Anaonekana kujiamini na kuzungumza kwa ufasaha.”Weka sehemu zinazobadilisha uamuzi halisi
- Kazi na jumla huweka muktadha wa utoaji alama wazi
- Vigezo vinavyopimika hutenganisha vipimo vya ushahidi
- Uzito huonyesha kipaumbele cha ufundishaji
- Vichochezi vya mapitio ya binadamu huonyesha kutokuwa na uhakika
- Mifano kinyume hurahisisha kutambua maneno yasiyo mahususi
Linda faragha na epuka usahihi wa uongo
- Hukumu kuhusu utu au kujiamini
- Vigezo visivyohusiana na lengo la kujifunza
- Dai za maamuzi ya mwisho ya kujitegemea ya AI
- Utoaji alama wa matamshi kwa kutumia nakala ya mazungumzo pekee
Hatua inayofaa inayofuata
Tumia rubriki kama msaada wa ukaguzi wa mwalimu
Mtiririko wa sasa wa kozi unaauni seti za mazoezi na ukaguzi wa mwalimu, lakini hauauni uagizaji wa kiotomatiki kwenye mtengenezaji wa jumla wa rubriki.
Maswali na vikomo
Maswali ya kawaida
Endelea katika SubSchool
Geuza ukurasa kuwa mtiririko halisi wa kazi za ufundishaji
Bainisha vigezo, uzito, viwango vya utendaji, ushahidi na mifano ya maoni kabla ya kukagua kazi zilizo na majibu ya wazi.